28. Giáo dục học - Triết lý giáo dục khai phóng của Paulo Freire

パウロぱうろ・フレイレがふれいれが批判したひはんした「銀行型教育ぎんこうがたきょういく」とは、教師がきょうしが学生をがくせいを空の容器とからをようきと見なしみなし、知識をちしきを一方的にいっぽうてきに預金していくようなよきんしていくような教育のきょういくの在り方をありかたを指すさす。この教育モデルはきょういくもでるは、学生のがくせいの批判的なひはんてきな思考をしこうを抑制しよくせいし、既存のきそんの支配構造をしはいこうぞうを無批判にむひはんにつき受け入れさせるうけいれさせる機能をきのうを果たすはたす。

これに対したいし、フレイレはふれいれは「課題提起型教育かだいていきがたきょういく」を提唱したをていしょうした。それは、教師ときょうしと学生ががくせいが対等なたいとうな主体としてしゅたいとして対話したいわし、現実のげんじつの矛盾をむじゅんを共にともに発見しはっけんし、変革していくへんかくしていく実践(じっせんプラキシス)ぷらきしすである。教育とはきょういくとは単なるたんなる知識のちしきの伝達ではなくでんたつではなく、抑圧からのよくあつからの解放をかいほうを目指すめざす人間的なにんげんてきな営みでありいとなみであり、世界をせかいを読み解くよみとく力をちからを養うやしなう過程なのであるかていなのである。